终于盼到复学日，来得早的几个女生围在我身边叽叽喳喳说网课期间的“趣事儿”：小A同学早读还躺在床上就打开了视频，小M同学天天戴着墨镜开视频，小Q边吃饭边参加视频会议被分享到了公共屏幕，小S同学留在大家手机里的各种表情包……陪着她们笑的时候，我忽然瞥见了讲台一侧置物架上的被遗忘的几盆吊兰，我们撤离学校时，班委几个人商量着分别带回家，结果还是有人忘了，而我也没有注意到。
“小茹，你们几个去打点水浇浇花吧。”我忽然皱起眉头说道，这让孩子们不明所以，顺着我的手指方向看那几盆倔强的吊兰。历经近俩月的干旱，它已经没有力气了，叶子蔫蔫的，像是挨批评的孩子耷拉着脑袋，颜色也失去了绿气。“呀！老师你说的花在哪儿？那不是盆草吗，我怎么没看到哪里有花？”调皮又爱较真的小茹一本正经地反问我。
“那几盆吊兰啊，虽然还没开花，但不妨碍我管它叫‘花’吧，对了，我小时候听过一首叫《兰花草》的歌，我和你一样，打小就有个疑问，兰花草到底是花还是草。”我刚刚舒展的眉头又皱了起来。
“老师，那你现在搞清楚兰花草是兰花还是兰草了吗？”小茹继续眨着求知的眼睛看着我。
“唉……真不好意思，我到现在也还没搞清楚。”我霎时脸红了，是啊，我是怎么能接受一直“蒙在鼓里”，被同一个问题困扰这么多年却不去花一点时间去弄明白呢？
“老师快查查百度百科吧，查到了也给我们普及一下。我们去浇——‘花’还是‘草’去啦。”
几个小女孩蹦蹦跳跳打水去了，我赶紧打开了搜索引擎。
“啊！兰花是兰花，兰草是兰草！”我惊呼。
“啊！吊兰和兰花压根就是两个物种！兰花产地在我们中国，吊兰产地在非洲！”我又惊呼。
“吊兰不是花！也不是兰草！吊兰又叫挂兰、钓兰、垂盆草，产地是南非。而我国兰草资源丰富，品种较多，有朱砂兰、雪兰、送春归，夏惠、秋素等等。”
听我一条一条惊呼着我的“新发现”，女孩子们也饶有兴趣，她们没有“嘲笑”我的无知，反而很配合地凑过来和我一起搜索。“我们国家连给花花草草起个名字都这么好听啊。”女孩子们总是能发现好玩的点。
“哇！兰花草和兰花区别更大，它们不属于同一类植物，前者别名竹叶草、鸭跖草，喜欢湿润环境宜浇水；而后者属于兰科兰属，宜干燥要少浇水。”我睁大眼睛指着手机屏幕，再次惊呼。
“老师，这个‘跖’字怎么读？”又是古灵精怪的小茹向我发问。
“额……”语文老师的悲哀啊，忽然发觉自己不认识一个汉字的尴尬袭来。“我们一起查一下吧，老师也不确定。”我不好意思地说道，然后退回到搜索页面。
“zhi读二声，释义有脚面上接近脚趾的部分；脚掌；践、踏。”小茹看到搜出的答案，情不自禁地读出来。
“我们再看看和它形近的字吧。”在我的提议下，我们又找到了符合条件的15个右边“石”的汉字：柘（zhè）、祏和炻（shí二声）、坧（zhǐ）、拓（tuò，另读tà）、砳（lè）……
“真是涨知识啦！老师，老师你搜一下《兰花草》这首歌我们听一下吧？”小茹又想出一个有趣的问题来。
“我从山中来，带着兰花草。种在小园中，希望花开早……”曾经熟悉的歌谣悠扬唱起……在这个时候，我看到了推荐搜索条：《兰花草》这首歌改编自胡适的诗歌《希望》，我一直感觉这是首港台歌曲，没料到原词作者竟然是胡适！赶紧点开链接，和同学们继续涨知识：年夏天胡适到西山去，友人熊秉三夫妇送给他一盆兰花草，他欢喜地带回家，读书写作之余精心照看，但直到秋天，也没有开出花来，于是有感而发写了这首小诗。后来被台湾的陈贤德和张弼二人修改并配上曲子。
“胡适就是咱课本上写《我的母亲》的作者，他充满希望地种下花草，但花儿却迟迟不开。虽然不开，但作者依然相信它总有花开之日，这就是‘希望’的含义。”我又开始“好为人师”起来。
“希望，嗯，希望我们教室里的吊兰也开花。”
“希望我们班同学都能考上高中。”
“希望我们永远都是朋友。”
女孩子们又开启了“七嘴八舌”模式，在这个时间段里，陆续返校的同学走进了教室，他们纷纷向我们投来疑惑的目光。
我在黑板上写下“兰”，让同学们谈谈对这个字的认识。
有同学说：“我就知道‘梅兰竹菊’里的兰。”
有同学读书多，随口吟道：“王勃有首诗里说‘金声玉韵，蕙心兰质’是形容人有气质吧。”
快言快语的小晗同学说：“我记得《离骚》里面好多写‘兰’的句子，屈原对兰情有独钟，‘秋兰兮清清，绿叶兮紫茎。满堂兮美人，忽独与余目成。’还有好多句，我一时想不起来了。”
“你太有文化了！你说的这几句老师都背不下来呢！我们可以一起搜索，一起学习。”我打开了教室里的电脑，找到搜索界面。输入“屈原写兰的诗句”，弹出来的句子让我们都沉浸其中：“秋兰兮麋芜，罗生兮堂下。绿叶兮素枝，芳菲菲兮袭予”（选自《九歌》）“委厥美以从俗兮，苟得列乎众芳”“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”（选自《离骚》）……
“同学们思考一下，屈原为什么这么喜欢写‘兰’这个意象呢？”我忽然问道。
“因为屈原与兰花之间有着惊人的契合之处，他们都是品性孤傲，气质幽香。原本没有感情的兰花，一经屈原点染，便成了有血有肉的隐士、斗士和失意文人的形象。”还是文学水平高的小晗回答道。
“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。今天同学们的表现让我倍感骄傲和心虚，骄傲在你们每个人都乐于勤学好问、积累知识，心虚在我的文化积淀还严重不足。”我对着小晗竖起了大拇指。
“屈原是我国历史上 位伟大的爱国诗人，他在战国七雄并存时期，为楚国内*、外交奉献了不可磨灭的作用，之后遭受小人谗言，被流放，但他仍关心朝*，热爱祖国，直到 自沉汨罗江以殉自己的理想。这是我从历史书上得来的，还有啊，我们现在的端午节就是为了纪念屈原的。”小泽同学听了我的鼓励和赞赏，也踊跃地贡献了自己的知识。
我不住地点头，然后说：“韩愈的《师说》没错啊，无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。大家的表现，都能成为我的老师了。”
“三人行，必有我师焉。孔子说的。”小晗看着我笑。
“学不可以已，青取之于蓝，而胜于蓝。荀子说的。”我也笑着对。
陆陆续续到来的同学加入了我们的聊天队伍，他们从最初的“兰花草是花还是草”开始追问，一直到我们对“学习不能停”的探讨。
热热闹闹的讨论声中，我看向被浇了水的吊兰，它们神奇地舒展了叶子，像昂起头的孩子。清风徐来，兰叶摇曳，神采奕奕，我似乎听到一种劫后复生的声音，更是重回自信的声音；我又仿佛看到一种不屈命运的生长姿态，更是朝气蓬勃的青春姿态。
一草一花一世界，一枝一叶总关情。老师和学生的故事，总是这样的“一期一会”。在某个特定的期限里，我们有缘发现彼此，并且只有一次的经历机会。只有抓住这个机会，我们才能从一个小小的问题里生成更多有意思的问题，在一起寻求答案的过程里碰撞出许许多多智慧。
记下这个“兰花是兰花，兰草是兰草”的故事，是为珍惜。
作者简介：夏晓磊，临沂西城实验学校语文教师，获临沂市班主任基本功大赛一等奖，山东省中小学班主任基本功展示交流活动 教师。
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